Comprender sus preferencias y utilizarlas para mejorar el aprendizaje

Ver también: El aprendizaje permanente

Nuestra pagina en Aprendiendo estilos describe varios modelos de aprendizaje y cómo puede utilizarlos para mejorar su aprendizaje. Explica que el jurado aún está deliberando sobre si el aprendizaje debe adaptarse de manera rígida para adaptarse a estilos particulares, pero que la variedad en las experiencias de aprendizaje siempre será útil.

Esta página analiza otros aspectos de cómo le gusta vivir y trabajar, y cómo estos pueden afectar la forma en que aprende. Estos incluyen sus preferencias sobre estructura y dirección, si le gusta trabajar con otros y el entorno en el que trabaja.

La FORMA de tu aprendizaje




Los elementos que afectan su estudio y aprendizaje se pueden describir mediante un acrónimo, FORMA .

Esto significa:

S tyles - y vea nuestras páginas en Aprendiendo estilos y Habilidades de revisión para estilos de aprendizaje para más.

H abits: todos desarrollamos hábitos con el tiempo, que pueden ser más o menos útiles. Para mejorar sus hábitos, debe identificar los malos y volver a capacitarse.

A actitud: su aprendizaje se ve afectado por sus creencias y su forma de pensar. Para obtener más información sobre esto, consulte nuestras páginas en Pensamiento positivo y el Importancia de la mentalidad .

PAG referencias - además de hábitos, todos tenemos preferencias por nuestro aprendizaje y el entorno: calor, frío, la iluminación, compañía, etc. Estos afectarán la forma en que aprendemos y son el tema central de esta página.

ES xperiencia: la experiencia previa también influye en las preferencias: una experiencia buena o mala en circunstancias particulares puede afectar la forma en que aborda circunstancias similares más adelante. Vale la pena considerar esto cuando piense por qué podría preferir opciones de aprendizaje particulares.


Identificación de sus preferencias

Identificar sus preferencias para aprender y estudiar es relativamente sencillo, pero puede marcar una gran diferencia en la eficacia con la que aprende.

Hay cuatro áreas principales a considerar:

1. Estructura

La estructura se refiere a qué tan organizado le gusta que sea su trabajo y su espacio de trabajo.

Las personas que prefieren un enfoque relativamente estructurado tienden a hacer listas, mantener su espacio de trabajo muy ordenado y usar marcadores y etiquetas para asegurarse de que pueden encontrar la información que buscan. También tienden a trabajar dentro de una rutina.

Las personas que prefieren una relativa falta de estructura tienden a recordar cosas en su cabeza, dejar sus papeles en sus escritorios o espacios de trabajo y estudiar lo que les interesa ese día.

Es importante destacar que ambos enfoques son válidos. Para obtener más información sobre esto, es posible que desee leer nuestra página en Indicadores de tipo Myers-Briggs , ya que el nivel de estructura es similar al espectro Juzgar-Percibir (J-P) en MBTI.

Sin embargo, ambos enfoques también tienen sus ventajas y desventajas.

Por ejemplo:

  • Aquellos que prefieren un enfoque no estructurado tienen un enfoque de aprendizaje muy flexible y es probable que puedan seguir interesados. Sin embargo, pueden tender a no cumplir con los plazos, especialmente en áreas en las que están menos interesados.
  • Aquellos que prefieren un enfoque estructurado es probable que sean muy productivos y hagan las cosas. Sin embargo, pueden encontrar que tienen dificultades con las tareas que requieren creatividad y podrían beneficiarse si introducen más flexibilidad en su pensamiento.

Cualquiera que tiende hacia uno u otro extremo debe considerar cómo adoptar elementos del otro enfoque. Esto ampliará sus habilidades y pensamiento, y los hará más completos y capaces.

2. Dirección y conducción

Este elemento describe si le gusta la dirección externa, o prefiere impulsar y desarrollar sus proyectos a su manera.

A las personas que prefieren la dirección externa les suelen gustar las asignaciones claras. Apreciarán que se les proporcione una estructura en torno a su aprendizaje (por ejemplo, profesores, tutores o conferencistas que proporcionen una descripción general del contenido del curso desde el principio). Es posible que prefieran una guía clara sobre cómo abordar los problemas e ideas sobre cómo empezar.

A las personas que prefieren una dirección menos externa les gusta desarrollar sus propias ideas. Preferirán encontrar sus propias fuentes de información y no necesitarán una estructura clara para conferencias o cursos. Preferirán probar las cosas por sí mismos y que no se les diga qué hacer.

Esto es importante porque afecta su actitud hacia su trabajo y estudio, y si lo encuentra valioso y satisfactorio. Vale la pena tomarse el tiempo para considerar sus preferencias en esta área y ver si puede adaptar su aprendizaje o trabajar para que se adapte mejor.

Estudio de caso: una cuestión de enfoque

El jefe de Melanie, Richard, siempre estaba dispuesto a decirle cómo hacer las cosas. Cada tarea que le asignó estaba cuidadosamente delineada, por lo que ella sabía exactamente qué hacer.

La estaba volviendo loca. Odiaba que le dijeran qué hacer y solo quería tener la oportunidad de demostrar que podía pensar las cosas por sí misma. Incluso cuando ella le pidió que no le dijera qué hacer, pero que la dejara probar sus ideas primero, él no pudo evitarlo.

Avance rápido un mes más o menos: Richard dejó su puesto. En su ausencia, Melanie era libre de trabajar como quisiera. Le encantaba poder pensar por sí misma y pedir consejo al jefe de Richard cuando era necesario. Cuando llegó su nuevo gerente, tuvo cuidado de explicar sus preferencias laborales. Su nuevo jefe estaba feliz de respetarlos, especialmente porque Melanie había demostrado su capacidad en ausencia de Richard.

Unos años después, Melanie fue directora de equipo. Al recordar sus primeras experiencias, siempre tuvo cuidado de preguntar a los miembros del equipo si preferían que les guiara antes de comenzar, o si primero pensaban un poco y luego respetaban estas preferencias en la forma en que delegaba el trabajo.

3. Trabajar con otras personas

Este elemento está estrechamente relacionado con el dominio introvertido-extrovertido (E-I) de los indicadores de tipo Myers-Briggs. Algunas personas prefieren trabajar con otras personas y otras prefieren trabajar solas y pensar primero en sus propios pensamientos.

Nuevamente, ambos enfoques son igualmente válidos y es importante respetar las preferencias de los demás.

¡ADVERTENCIA!


Es posible que esta preferencia dé lugar a algunos malentendidos graves.

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Por ejemplo, si prefiere trabajar con otros, pero trabaja o estudia con un introvertido, que prefiere trabajar solo, es posible que deba darles tiempo para que estudien por sí mismos antes de comenzar a discutir las cosas juntos. Probablemente llegarán a su tiempo compartido / discusión completamente preparados, con sus ideas en orden y una visión clara.

Por lo tanto, tendrá que estar preparado para que se sientan irritados por no haber hecho ninguna preparación para su tiempo de estudio compartido porque, para usted, ¡es importante discutir las cosas juntos primero!

4. Medio ambiente

Por último, su entorno de estudio puede influir mucho en la eficacia de su aprendizaje. Esto se puede dividir en cuestiones de estímulo alto y bajo.

  • Gente que prefiere altos niveles de estímulo probablemente preferirá luces brillantes y música de fondo. Es posible que puedan trabajar en lugares donde suceden muchas cosas: un café, por ejemplo. Es posible que prefieran moverse cuando trabajan y también trabajar en varias cosas a la vez.
  • Gente que prefiere bajos niveles de estímulo tenderá a distraerse fácilmente con el ruido o las luces. Es posible que prefieran trabajar en una habitación tranquila con niveles de luz más bajos y reducir la temperatura de la habitación.

Sin embargo, es importante recordar que no todos los estímulos son iguales. Algunas personas funcionan bien con un estímulo, pero no con otro (por ejemplo, pueden querer luz brillante, pero sin ruido, o una temperatura fresca, pero música de fondo). Las preferencias también pueden cambiar para diferentes tipos de trabajo.

Por lo tanto, la cuestión fundamental es comprender sus propias preferencias ambientales y las circunstancias en las que trabaja con mayor eficacia para determinados tipos de trabajo.


Comprender la efectividad impulsa

Para los cuatro elementos descritos aquí, comprender sus preferencias y las de los demás aumentará su eficacia. Por lo tanto, es importante tomarse un poco de tiempo para pensar en estos temas antes de comenzar a trabajar o estudiar.

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